{"id":725,"date":"2019-12-09T16:05:08","date_gmt":"2019-12-09T16:05:08","guid":{"rendered":"https:\/\/anima.tv\/cesareperi\/?p=725"},"modified":"2019-12-09T16:11:27","modified_gmt":"2019-12-09T16:11:27","slug":"57-il-bambino-e-i-colori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/anima.tv\/cesareperi\/2019\/12\/09\/57-il-bambino-e-i-colori\/","title":{"rendered":"57. IL BAMBINO E I COLORI"},"content":{"rendered":"

Che i bambini abbiano un intenso rapporto con il colore come mezzo per esplorare e poi rappresentare la realt\u00e0, lo si pu\u00f2 notare fin dai primi mesi di vita, quando sono i colori ad attirare pi\u00f9 che le forme, e in seguito in quei deliziosi capolavori che sono i disegni infantili<\/strong>. Qui l\u2019uso del colore assume significati diversi rispetto all\u2019adulto e il mondo si tinge di riflessi fantastici. Progressivamente il sole, la casa e l\u2019albero (i tre archetipi), oltre che la figura umana (pap\u00e0, mamma, fratelli e autorappresentazione) andranno acquistando le giuste dimensioni e tinte pi\u00f9 verisimili.<\/p>\n

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A partire in genere dal terzo mese di vita il bambino \u00e8 in grado di vedere i colori e mostra attrazione per quelli primari e pi\u00f9 vivaci. Prima pare che distingua piuttosto sfumature di nero, bianco e grigio. \u00c8 singolare come inizialmente l\u2019approccio<\/strong> al colore sia sinestetico<\/strong>: oltre che vedere l\u2019oggetto colorato, lo si vuole assaporare e odorare. In effetti esiste una consonanza vibratoria tra la percezione visiva e quella olfattiva, oltre che con l\u2019udito, trattandosi sempre di onde elettromagnetiche. Secondo uno studioso del processo olfattivo, Luca Turin, le differenze tra gli odori non si spiegherebbero come un prodotto chimico, cio\u00e8 per la diversa forma delle molecole, bens\u00ec come l\u2019effetto della loro vibrazione, evidenziata dallo spettroscopio elettronico.<\/p>\n

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Tra i cinque e gli otto anni di et\u00e0 i colori preferiti in assoluto sono il rosso<\/strong>, l\u2019arancione <\/strong>e il giallo<\/strong>, ma i disegni rivelano anche una certa predilezione per il viola<\/strong>. Dai nove a dieci si aggiunge il verde<\/strong> e il blu<\/strong>, e dagli undici ai quattordici compare il lilla<\/strong> e acquista importanza l\u2019azzurro<\/strong>. Tra i colori normalmente rifiutati, la cui presenza nei disegni infantili potrebbe, se eccessiva, rivelare evidenti disagi, prevale il nero<\/strong>, seguito dal grigio<\/strong>, dal bianco<\/strong> e dal marrone<\/strong>.<\/p>\n

L\u2019amore per il rosso <\/strong>si spiega facilmente con la sua vivacit\u00e0 (la stessa del bambino), che attira l\u2019attenzione. Infatti esso esprime l\u2019energia, la vitalit\u00e0, la corporeit\u00e0 e la voglia di azione che caratterizzano l\u2019infanzia. Il suo largo uso nel disegno rivela una buona \u201ccarica vitalistica\u201d e, se associato in modo equilibrato con il blu<\/strong>, un\u2019armonia e uno stato di benessere psicologico, dovuto a una buona integrazione nell\u2019ambiente familiare, che permette al bambino di avere fiducia in se stesso e di essere aperto alle relazioni sociali. Se prevale il blu, si pu\u00f2 dedurre un bisogno di tranquillit\u00e0, mentre, al contrario, un eccesso di rosso mostra una certa irrequietezza e una ricerca di esperienze eccitanti.<\/p>\n

\"\"<\/a>Il blu <\/strong>\u00e8 un colore \u201ccarico\u201d e la sua presenza indica sentimenti intensi e un forte desiderio di esprimere il mondo interiore, le capacit\u00e0 ancora potenziali. Associato strettamente al giallo<\/strong> pu\u00f2 essere segno di insufficiente autostima, dovuta a un\u2019eccessiva dipendenza dall\u2019ambiente e dagli altri, che il bambino tende a compiacere per bisogno di affetto e di sicurezza. Troppo blu rivela introversione e difficolt\u00e0 ad esprimere le emozioni.<\/p>\n

L\u2019arancione <\/strong>\u00e8 un altro colore amato dai bambini, perch\u00e9 sprigiona energia e calore. Assomma la carica del rosso e lo splendore del giallo e nei disegni infantili rivela l\u2019evoluzione che \u00e8 in atto e la determinazione nel portare a compimento le proprie scelte, spesso con un\u2019evidente resistenza ad interrompere l\u2019attivit\u00e0 (gioco o disegno), vissuta con particolare applicazione.<\/p>\n

Il verde <\/strong>\u00e8 un significativo indice di crescita in generale, del processo creativo, della formazione dell\u2019io e della dimensione relazionale. Esprime questo bisogno evolutivo di autoaffermazione, accompagnato da determinazione e perseveranza. A esso si associa spesso il giallo<\/strong> come elemento di razionalit\u00e0, che rappresenta la capacit\u00e0 di scelta, quella selettivit\u00e0 indispensabile per procedere nella maturazione.<\/p>\n

Nel rosa <\/strong>si riconosce in genere un desiderio di perfezione, l\u2019inizio di un percorso evolutivo che si potenzia nell\u2019azzurro <\/strong>in un crescente desiderio di esprimere la ricchezza, ancora sconosciuta e carica di potenzialit\u00e0, del proprio mondo interiore. Entrambi i colori infatti aggiungono, rispettivamente all\u2019energia del rosso e alla profondit\u00e0 del blu, il nitore del bianco, l\u2019elemento del codice binario che \u00e8 alla base della vita materiale e assomma in s\u00e9 tutti i colori.<\/p>\n

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Sorprende nei disegni infantili il frequente uso del viola<\/strong>, un colore altamente spirituale. Non dimentichiamo per\u00f2 che in esso si unisce al blu l\u2019intensa carica del rosso. La sua prevalenza segnala l\u2019urgenza di esprimersi, dovuta spesso a un senso di costrizione prodotto da un ambiente familiare eccessivamente rigido, che non permette al bambino di manifestare la propria sensibilit\u00e0. Quanto poi all\u2019intrinseca spiritualit\u00e0 del viola, non c\u2019\u00e8 in fondo da stupirsi che colpisca l\u2019animo (o l\u2019anima) dei bambini, se crediamo che in essi sia ancora intatta quella \u201cpurezza\u201d dello spirito, che si accinge a fare esperienza della materia. Sembra provarlo anche l\u2019uso istintivo dell\u2019oro<\/strong> e dell\u2019argento<\/strong>, i colori spirituali per eccellenza (quando vengono messi a disposizione dei bambini), che invece raramente compaiono nelle opere degli adulti.<\/p>\n

\"\"<\/a>Il marrone<\/strong> chiaro<\/strong> \u00e8 spesso presente nei disegni dei bambini, in genere per rappresentare la terra (in effetti \u00e8 simbolo archetipico della Terra-madre), il tronco degli alberi (non di rado pi\u00f9 ampio della chioma verde) e il tetto della casa. Di fatto \u00e8 una variazione dell\u2019arancione, meno luminoso, e come tale esprime gioia e desiderio di integrarsi nella vita con sicurezza, nella stessa misura con cui il piccolo artista riesce ad integrare il marrone con gli altri colori. La sua prevalenza rischierebbe di segnalare (come del resto ogni rappresentazione monocromatica) un certo disagio.<\/p>\n

Nero<\/strong>, grigio<\/strong> e marrone scuro <\/strong>sono invece i colori del malessere, che esprimono angoscia, malinconia, tensione e passivit\u00e0. Se utilizzati spesso, costituiscono un segnale da non sottovalutare. Quanto al bianco<\/strong>, difficilmente \u00e8 usato come colore; compare invece e acquista significato come parte non disegnata, cio\u00e8 come spazio che unisce, ma talora rigorosamente separa le figure (e di questa eventuale separazione, ovvero non integrazione, degli elementi raffigurati \u00e8 opportuno tener conto).<\/p>\n

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I disegni dei bambini dunque ci mostrano come i colori chiari e brillanti<\/strong> siano percepiti e vissuti come i colori della crescita e della gioia, mentre i colori scuri e opachi <\/strong>rappresentino qualcosa che opprime, soffoca e frena le energie e la voglia stessa di vivere. Un\u2019intuizione e un\u2019esperienza che caratterizzano l\u2019inizio della nostra avventura esistenziale, un\u2019indicazione che conviene tener presente nella scelta quotidiana dei colori, dal momento che essi agiscono in maniera rilevante sulle nostre condizioni fisiche, emotive, mentali e spirituali.<\/p>\n

Cesare Peri<\/em><\/p>\n

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